有機(jī)構(gòu)做過有關(guān)“主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“對(duì)未來的規(guī)劃與思考”與“當(dāng)下的行動(dòng)和努力”，是相關(guān)聯(lián)的。所以，要讓學(xué)生對(duì)自己的未來有想法，才能去主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)。
自己的未來是什么樣的？
讓學(xué)生思考并且描繪出未來的自己是什么樣子的，發(fā)揮自己的想象：自己將來做什么？做成什么樣？做一個(gè)什么樣的人？
像中學(xué)寫作文那樣寫出《XX年后的自己》；還有通過比賽的形式，選手通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃描述自己的將來。就像北大青鳥職業(yè)教育每年舉辦的比如“超級(jí)演說家”比賽，選手們規(guī)劃人生和學(xué)習(xí)，大聲說出來，秀出真自我！
描繪未來是一個(gè)富有想象力的過程，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)員向更高、更遠(yuǎn)的方向去展開思緒，也可以抽象一些，讓思路不受局限，學(xué)生想象期間有了情感的參與，就會(huì)對(duì)自己的規(guī)劃心生向往，從而激發(fā)自己內(nèi)心的力量和奮發(fā)向上的斗志。
如何達(dá)成自己的未來？
在有了自己想要的未來狀態(tài)，再讓學(xué)生思考如何去打到自己未來的狀態(tài)，如何做？
如果說，確定了自己的職業(yè)、生活目標(biāo)，就要去努力追求；追求的過程中要有階段性目標(biāo)，如何達(dá)成這些目標(biāo)；達(dá)成這些目標(biāo)需要做什么事情。
描繪的未來可以是虛的或是抽象的，但是規(guī)劃必須是真實(shí)的和清晰的，描繪可以是感性的，但規(guī)劃必須是理性的，要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上制定可行的目標(biāo)與方案，把想法都納入到行動(dòng)中。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的目標(biāo)，可以喚起責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在力量。
當(dāng)下如何付出行動(dòng)和努力？
有了未來的目標(biāo)，也有了規(guī)劃，接下來就要付出行動(dòng)了。行動(dòng)要有方向，朝著目標(biāo)的方向有步驟地進(jìn)行。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)行動(dòng)的路上，老師要給學(xué)生提要求：面對(duì)困難不找理由，嚴(yán)格要求自己；做事不拖沓，馬上行動(dòng)；在小事上訓(xùn)練自己，以小見大；每件事情的實(shí)施過程都要完整，有目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果，并且學(xué)會(huì)自己對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。
學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄儧]有為將來努力的動(dòng)力，也就是他們不知道怎么規(guī)劃自己的未來。老師引導(dǎo)學(xué)生投入行動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，過程中可能會(huì)遇到各種困難與挫折，但這些都是成長必經(jīng)的。學(xué)生會(huì)收獲成功的喜悅，也會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也會(huì)更加投入到學(xué)習(xí)中逐步喜歡上學(xué)習(xí)。
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用美好的未來激發(fā)現(xiàn)在的自己，通過努力學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與愿景，這是一種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法，同時(shí)也能明白學(xué)習(xí)的價(jià)值和人生的意義。人生沒有回頭路，每一步走下去都要走的精彩，努力學(xué)習(xí)，努力工作，自己的人生價(jià)值會(huì)實(shí)現(xiàn)，自己想要的工作、生活目標(biāo)也會(huì)實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，新學(xué)期伊始，靜下心來，給自己規(guī)劃一個(gè)出色的未來吧！
