軍人的天職是服從，學生的天職呢？學習！
小學生最喜歡爭當聽老師話愛學習的好學生，中學生呢？正處在叛逆期的他們，開始有了自己的思想，開始不喜歡聽老師的話、不喜歡做有紀律的事，學校里的課程，被他們看作是“填鴨式教育”，所以不愿意學！
什么是填鴨呢？
就是鴨子不想吃，非要塞給鴨子吃。這不就正如青春期不愿意學習的學生們嗎？
但是如果學校老師教的恰恰是學生想要學的東西，剛好適合他們的興趣所在呢？那就不存在“填鴨式”的教育了。
學習是一個必要的人生過程，是每個人都離不開的生命課題，想要生存就要學會相應的技能，無論是文化知識，還是技術技能，都是要通過學習得來的。 有些家長會說：“我家的孩子很聰明，但就是貪玩，自控力差，做什么事情都三心二意、馬馬虎虎的，上初中后就開始不好好學習了，真擔心他以后走上社會吃不開。”
的確，孩子貪玩不愛學習，是家長最擔心的事情，貪玩和自控性差都是有原因的。青春期的孩子，思維跳躍性極大，家長們往往跟不上，而且他們對世界的好奇與探索正隨著年齡的成長而加大。因此，時常無法專心去做一件事情。 在以培養(yǎng)IT行業(yè)緊缺型技能人才為主的北大青鳥職業(yè)教育校區(qū)里，教學的過程中沒有所謂的“填鴨式”教學，學員們來自五湖四海，都是一群熱愛喜歡計算機專業(yè)的青少年。學校的教育也從學員的興趣出發(fā)，以興趣引導，讓學員產生學習的源動力。
一次中考結束后，一個男孩在家長的陪同下到當地一家青鳥校區(qū)，家長對青鳥老師說孩子對自己的中考成績很沒信心，預計升學無望，也沒有太多選擇，想到青鳥看一看是否有適合的專業(yè)學習。
接待老師在跟家長的聊天中得知：男孩沒有不良愛好，在生活里看起來似乎各方面都很優(yōu)秀，但就是成績不好，家長也不知道該如何去引導。
在接下來的老師跟男孩的一對一單獨對話中，老師很詳細的介紹了青鳥的教學模式和專業(yè)課程，但男孩似乎總是提不起興趣，一副無所謂的表情，正當老師考慮介紹課程側重點的時候，男孩突然問了一句：“老師，我喜歡演講，咱們學校有這類的活動嗎？”老師瞬間明白，原來，孩子想找的是一個有自己興趣點所在的專業(yè)和一個能夠展示自己的平臺！
于是，老師給他詳細講述了青鳥課程中特有的“晨練演講”、“課前演講”、“超級演說家”等相關活動，男孩很快就心動了，順利入學。
就讀期間，老師們針對他的特點，經常給他點撥課程內容，然后讓他給全班同學講述清楚。
慢慢的，老師們發(fā)現，男孩特別喜歡那種能給別人講述清楚事件的成就感，而這個成就感，也成為他在學習中進步的源動力。
同時，在這個有著自己喜歡的事情的青鳥平臺上，他不再放縱自己，變得很自律，很多事情不用老師和家長的監(jiān)督，自己就主動去做、去學習，老師和家長也是看在眼里，喜在心上。
類似這樣的情形，在北大青鳥職業(yè)教育各地校區(qū)的報名中經常遇到，尤其是在每年中考后，一批無緣普通高中的畢業(yè)生們，由于閱歷有限，自己沒有明確的想法，但是父母又不清楚該給孩子規(guī)劃怎樣的學習路徑。北大青鳥的課程規(guī)劃老師們在跟孩子聊天時，卻又能發(fā)現孩子有著明確的興趣所在，之前孩子擔心家長不支持，就放棄了跟家長交流溝通的機會，干脆就聽家人安排就好了。
所以，當有了明確的興趣，并且想在興趣的基礎上有所提升發(fā)展的話，一切關于學習的問題就能迎刃而解了：興趣帶給自己學習目標，目標帶給自己自律行為，所有的事情就會變得簡單。
但現實生活中，很多人被困在了“找不到興趣、找不到自律的理由”這一步，因此，不論學校還是家庭，學會引導孩子的興趣方向，對于孩子的學習來說至關重要！ 我們相信，每一個有自己興趣的孩子都是一個能夠完全做到學習和生活都自律的好孩子；我們也相信，每一位和上文提及的男孩相似的青鳥學子都能在青鳥找到自己的興趣方向，能學有所成。我們更祝愿：每一個有夢想的孩子都在靜待花開，終有一天，他們能夢想成真！