與歐美等發達相比，中國父母往往更希望通過高密度的課外培訓，考出高分，讓孩子贏在起跑線，這也正是我國課外培訓行業近幾年迅猛發展的原因所在。的確，各類培訓機構爆發式的增長，為傳統教育、學生和家長提供了強有力的補充支持，但同時也讓孩子們的童年更加忙碌而缺少絢麗色彩，變得不快樂起來。
教育與時俱進：家長關注重點逐漸轉移
近幾年，隨著一體化的發展，經濟領域的不斷融合，世界的教育理念也開始影響著新生代的家長們。如何走出應試教育的尷尬?如何培養孩子的想象力和創造力?如何還孩子一個健康快樂的童年?成為眾多受過高等教育、收入穩定的，精英家庭在思考的普遍問題。
教育表示：時代在發展，教育也要與時俱進，如何培養創新型人才應該是21世紀全社會關注的重點，是教育機構未來改革的方向之一。除了書本知識以外，想象力、創造力、團隊協作溝通能力、自主分析和解決問題的能力也成為決定孩子未來發展的后勁，這甚至比知識更為重要。越來越多的家長們開始走出急功近利的誤區，逐漸意識到：與英語能力、鋼琴考級等相比，孩子的創造力，才是在未來化社會中更好生活和工作的立足之本。
科技啟蒙教育應需而生：少兒培訓步入“科技時代”
一項的人力資源調查顯示：現如今，企業的選材標準，從原來的看重名校出身，學業，轉變為更加重視創造力和能用新方法解決問題。有想法、執著，經驗豐富，有人格魅力，而又富有獨特創意的全能人才，才是企業歡迎的。一些父母也開始反思：自己是否設置了一個不自由，或者是壓抑的環境，扼殺了孩子的創造性呢?是否不利于孩子個性的良性發展呢?
在深圳、武漢、上海等城市興起的科技啟蒙教育，正迎合了大家的需求，一出現便在眾多家長和孩子中賺足了眼球。特別是一家名為卡巴青少兒科技活動中心的教育機構，深受孩子和家長們歡迎。據了解，這家主要為3-16歲青少兒提供科技啟蒙教育，培養孩子的創造力。以風靡歐美等發達的科技啟蒙教具為載體，通過“做中學”，即Learningbymaking，激發孩子的想象力、動手能力、組織協調能力等。
經了解發現，與傳統課外培訓不同的是，卡巴科技活動中心在教學內容上得到了極大的豐富和擴展。孩子們通過風靡世界的樂高玩具，進行主題項目搭建，涉及家庭、自然、生活、數學、規則、平面與空間等。培養孩子觀察世界的能力，手眼協調的能力，語言表達能力，以及空間方位感，增加孩子們對社會的認識，積累建構的經驗，培養兒童的創造潛力。
一位帶孩子從卡巴學習過的家長告訴大家：“中國孩子過分偏重語文、數學等知識的掌握，對科學素養及動手能力比較欠缺。此外，課余生活以看電視、玩游戲為主，難免讓家長擔心。卡巴是基于科學知識和科學啟蒙教具教學，孩子們在做中學、玩中學，不僅能激發孩子學習的興趣，更能幫孩子養成良好的思維習慣，獨立思考和解決問題。這是很多家長和孩子選擇卡巴的原因所在。”
走進卡巴教學中心，我們發現，不管是什么年齡段的孩子，都玩得興致勃勃。在這里，可以看到3歲的孩子在搭建屬于自己的幸福家園，這里有美麗的房子，河流、日照，還有他喜歡的爸爸媽媽;5歲的孩子已經能熟練地搭建軌道和各種交通工具;9歲左右的孩子正在專注拼裝著智能機器人，他準備讓智能機器人幫醫生完成一項重要的醫學工作……在這里，孩子們大膽地想象，在自己動手設計，拼裝積木的過程中，不僅自信滿滿，動手操作和解決問題的能力也得到了鍛煉。
任何新產品都要經過顧客的考驗，終才能在市場經濟中大放異彩。教育產品也是一樣的道理，卡巴作為國內的少兒科技啟蒙項目，也許正是貼近了時代，迎合了需求，真正做到了給孩子一個快樂的童年，給家長一個堅定的信心，才會如此受歡迎。少兒培訓步入“科技時代”，卡巴對于科技創新型人才的培養，算得上是利好消息。
