在這四種少兒英語學(xué)習(xí)方式中，選擇在校學(xué)習(xí)很大情況在于其他方式有難以實(shí)現(xiàn)的原因，而選擇僅在校學(xué)習(xí)，沒有全英文語境是主要弊端，加上在校學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，無法很好消化，孩子無法有效梳理把控學(xué)習(xí)內(nèi)容。而選擇自己在家教這種方式很大原因在于教學(xué)方式更加開放自由，或者是因?yàn)闆]有找到合適的渠道送孩子去學(xué)習(xí)，但這種方式對(duì)于家長的要求就很高了，而這種方式不利之處在于孩子缺乏共同的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)趣味性不強(qiáng)，家長很少能系統(tǒng)的向孩子傳授知識(shí)點(diǎn)。而這同樣是家教上門教的不利之處，也是所有家長的擔(dān)憂所在。
在這四種少兒英語學(xué)習(xí)方式中，53.5%的家長認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加專業(yè)、更權(quán)威，更容易培養(yǎng)孩子的英語思維能力，尤其是2-10歲這個(gè)階段。不過他們對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在一定的疑慮。
“對(duì)于很多家長來說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，自己孩子與老師互動(dòng)時(shí)間有限、不能及時(shí)了解授課質(zhì)量與孩子學(xué)習(xí)狀況是他們最為擔(dān)心的兩個(gè)大問題。面對(duì)這樣的情況，家長在考察培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)就需要仔細(xì)衡量校區(qū)的教學(xué)模式和師資情況，機(jī)構(gòu)里的老師如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)英語、科學(xué)合適的方法能讓孩子英語學(xué)習(xí)事半功倍。”深圳優(yōu)瑞英語賈老師說道。“我遇到一個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)是在一家英語機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語，家長為他選擇的主要原因就是全英文環(huán)境，但是因?yàn)樵摍C(jī)構(gòu)缺乏有效的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)一年半以后，這個(gè)學(xué)生的母親才發(fā)現(xiàn)自己的孩子居然只能說幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，錢花了，孩子仍舊什么都沒學(xué)到。”
“所以說英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇要慎重。而當(dāng)前少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中主要的培訓(xùn)方式是自然拼讀，這種方式對(duì)于孩子來說自然拼讀這種方式應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)是可以的，但是隨著學(xué)習(xí)難度加大，這種學(xué)習(xí)方式將不再適用。”賈老師說，“以我們深圳優(yōu)瑞英語來說，我們采用的是四步讀詞的方式，通過四步拼讀解決自然拼讀解決不了的長單詞。這個(gè)基本問題解決后，隨著英語學(xué)習(xí)深入，語法、聽說能力都將進(jìn)一步訓(xùn)練，提升英語能力。”
據(jù)了解，深圳優(yōu)瑞英語還通過和牛津大學(xué)出版社合作，在北京海淀區(qū)特別設(shè)立了研發(fā)中心，依傍北京大學(xué)、清華大學(xué)，吸納專業(yè)人才和教育專家，共同研究?jī)和逃睦砗蛯?shí)際英語應(yīng)用教學(xué)。娛樂教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、興趣教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)和戶外探索實(shí)踐等多種教學(xué)形式就是他們的研究成果，這些多樣化教學(xué)形式，能有效提升兒童探索意識(shí)和實(shí)踐社交能力，實(shí)現(xiàn)英語綜合能力突破。
