原因到底是什么呢?深圳優(yōu)瑞英語(yǔ)園嶺校區(qū)老師表示，主要還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)！
英語(yǔ)作為表音文字，全部的字母有自己發(fā)音規(guī)律，按理來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的確會(huì)相對(duì)容易，但是我們的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)是這么做的：第一，背單詞。按單詞書的字母順序背、背字典、單詞書、按詞根詞綴法背、按諧音聯(lián)想法背、按字形分類背……可是，用盡各種方法，依然記不住、容易忘、不會(huì)用。
優(yōu)瑞英語(yǔ)表示，想要學(xué)好單詞，不是靠背，而應(yīng)該靠拼。英語(yǔ)單詞規(guī)律的構(gòu)詞方法，決定了英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的方法不需要死記硬背，而只要掌握拼讀規(guī)律，單詞的學(xué)習(xí)和記憶就會(huì)易如反掌。比如，優(yōu)瑞英語(yǔ)推出的四步讀詞法，就是教給孩子們一套科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)單詞的快速認(rèn)讀和拼寫。在四步讀詞法的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)單詞，不再以單個(gè)字母為記憶單元，而是以字母組合為記憶單元，這樣一來(lái)，假設(shè)一個(gè)8個(gè)字母組成的單詞，在別人眼里是8個(gè)單獨(dú)的字母，而在掌握了四步讀詞法的孩子眼里，則是2到3個(gè)字母組合。孩子只需要記住這幾個(gè)規(guī)律的字母組合，就可以完整記憶單詞。學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率大大提高。
第二，老師灌輸知識(shí)。我們平時(shí)的英語(yǔ)課堂，基本都是教師滿堂灌，孩子們就更談不上什么參與感了;上課只能傻傻聽，毫無(wú)樂趣，誰(shuí)會(huì)喜歡聽?無(wú)趣的課，孩子們接受的信息，多難記住!被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果怎么可能讓人滿意?
“我們?cè)谡n堂中采用的是場(chǎng)景教學(xué)模式，讓孩子們有身臨其境的感覺，并且能在既定的環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。比如需要掌握旅游英語(yǔ)交際詞匯和句型，我們就給孩子們?cè)O(shè)計(jì)旅游的情境，然后在這些場(chǎng)景中學(xué)英語(yǔ)：乘坐交通工具的場(chǎng)景、問路的場(chǎng)景、景點(diǎn)參觀的場(chǎng)景、購(gòu)物的場(chǎng)景、尋找餐館及點(diǎn)餐、就餐的場(chǎng)景等等，豐富而實(shí)用，充滿樂趣。”優(yōu)瑞英語(yǔ)園嶺校區(qū)授課老師說(shuō)道。不僅如此，還有探索課堂來(lái)挖掘孩子們的英語(yǔ)好奇心，挖掘孩子天性，讓他們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
為什么80%的中國(guó)孩子學(xué)不好英語(yǔ)?家長(zhǎng)們，請(qǐng)不要再讓孩子停留在傳統(tǒng)而陳舊的學(xué)習(xí)模式里，重蹈我們年輕時(shí)候?qū)W英語(yǔ)的覆轍了，換一個(gè)思路、換一套方法，幫助孩子開啟全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)旅程吧。
